奇妙对联说课稿(集合76条)。
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奇妙对联说课稿(篇1)
1、今天我们年级的语文老师来听课，根据这个内容拟对联。
2、为了让学生经历一次身心愉悦的文化洗礼，这堂课综合考虑了如下因素：
3、说出所供对联的错误之处，并加以修改。（幻灯片）
4、学生对传统文化关注不够，加上语言表达、创新能力薄弱，课堂教学材料不宜太难太深，以培养兴趣，普及对联知识为主。
5、示例：一四级语文老师群贤毕至
6、高中生对于对联已经在初中的语文学习中有所设计到，在这里主要用已经有的只是进一步学习对联的基本知识，掌握简单对联的特点。
7、家家户户，说说笑笑，欢欢喜喜，均过新年
8、活动2【讲授】教学过程
9、山高自有人行路C、雨滋桃杏万户红
10、（参考教材，自主梳理）
11、注重趣味性。对联是非常有意思的，教师要教出兴趣，学生要学出兴趣。教学中让学生能体味出汉字的“奇妙”，揣摩出对联所体现的思维的灵性。
12、请结合教材内容及相关的文学知识,补全下列三副对联
13、今天我上的这一课选自人教版新课标实验教材高中语文必修一梳理探究模块中的一个专题----奇妙的对联，这是新课程改革引导教材边写的一个突出亮点，他主张学生去了解中华民族的传统文化，探究性发现祖国文化的精髓，并在对对联的过程中提高对语言文字的驾驭能力和应用能力，从而能够尝试去继承和发扬这一传统文化。对联是一种特殊的艺术品种，也是一种特殊的文学体裁。对对联不仅仅是文字和思维游戏，他也是文学创作的一种，是汉字奇妙的外在体现，更是中国人思维灵性的彰显。因此在学习这一专题时，就不能把对联讲成高考训练专题，虽然从20xx年开始，就在全国高考的语文卷中，出现了对联题目。所在本课在设计时就把三维目标充分融入教学过程，体现过程的评价，发展的评价，充分调动学生参与、互动在愉快的学习过程单中体验中国文化艺术瑰宝对联的艺术性和文化性，学的过程就是一个愉快的、激发兴趣的、文化回归的、有利学生自主发展的、充满生命活力的过程。在情感态度上转变学生，让学生喜欢对联，喜欢中国文化和各种文学表现形式。
14、引导学生和学生一起学习对联的相关知识。
15、展示学习目标后，了解对联起源。
16、婚联并蒂新开幸福花同心永结富裕果
17、对联寻亲：下面本是五副完整的对联，但是失散了，请你把它们联接起来，使之重新变得完整。
18、②岳阳楼上范仲淹作文寄情，
19、乙：我说的是“水上一鸥游”。
奇妙对联说课稿(篇2)
20、联系社会实际，灵活选择，注重实用性，
21、学海无涯勤可渡B、阵阵渔歌卷春风
22、点点轻舟腾巨浪E、心血勤浇栋梁材
23、春联上上下下，男男女女，老老少少，都添一岁
24、行业联救死扶伤如春风拂面回春妙手似华佗显神
25、指名说出刚才鲁迅故事中鲁迅和同学对对子的优劣，并加以点评。
26、挽联译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊
27、名胜联山山水水，处处明明秀秀
28、内容、意境相合。“一代园丁乐，千年学子悲（九州桃李荣）”。 “大漠孤烟直，小狗尾巴弯”。
29、、上下联一般不出现相同的字词，即上联出现的字下联一般不能再出现。
30、用对联形式为下面新闻拟写标题。
31、尊敬的各位领导，各位老师：
32、明确：下联：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。
33、下联：牡丹杜鹃芍药，皆是江北名花
34、围绕学科特点，立足教材，把握要点，突出语文性，
35、字数相等。上下联相同位置一般不用相同的字。“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”属于极少数例外的佳对。要表达相同的意思可以使用同义词或近义词。如“群贤毕至，少长咸集”中的“毕”和“咸”。
36、鸡犬过霜桥一路梅花竹叶，（）。
37、1第一学时教学活动活动1【导入】导入
38、活动8【作业】环节七：江山代有才人出——作业布置
奇妙对联说课稿(篇3)
39、如何区别上下联？如何张贴对联？
40、掌握对联常识，学习欣赏对联。
41、总结：其实以上特点可以归纳为“对”和“联”两个总的特点。“对”就是指字数、词类、结构、平仄等要相对，“联”就是指内容要相关联。
42、课堂小结：珠联妙对，万古犹传风雅趣；珍语佳句，千年仍飘翰墨香。
43、上联：南通州北通州南北通州通南北
44、春雨暖风催绿千株树园丁心血浇红万朵花
45、清代文学家蒲松龄年轻时屡试不第，于是写了对联激励自己发愤写作。
46、水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义
47、南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？下联的内容（已被打乱）：树边红雨，小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，此间有舜日尧天。
48、初中时学生已初步接触对联知识，中考有考对联，但初中时对联多作为应试要求，对于对联的艺术性、趣味性、承载的文化没有专题的探究活动或未充分开展过有关对联的探究活动，学生的兴趣和积极性有望得到充分的调动。这节课注意：
49、这节课我们欣赏了对联，学习了对联的特点，尝试作了简单的对联，希望同学们做中华文明的传承者。
50、讲苏轼智斗辽使的对联故事。
51、讲王羲之对联连续被盗的故事，让学生进一步了解对联的“奇妙”的特点。
52、下联：红雨树边小苑西回一庭佳丽莺唤起看池边绿树
53、（用李绅的诗歌《悯农》中的有关语句填入上联）
54、问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？
55、人梯巧搭登攀路A、水深不乏破浪舟
56、培养对传统文化的兴趣。
57、③群贤毕至，少长咸集
奇妙对联说课稿(篇4)
58、1【导入】激发兴趣，情境导入
59、南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给上联进行调整。
60、（齐读《声律启蒙》一段）
61、请你从“勤学”、“立志”等词语中任取一个作为话题，撰写一副对联。
62、（选做）感兴趣的同学，可尝试下面“绝对”创作：
63、指名说说预习课文后的收获，解释“文辞真比丰年玉，气味还同幽壑兰”“新年纳余庆，佳节号长春”的意思。在此基础上教育学生读书要细致要用心。
64、、上联中有相同的字词，下联中相对应的地方也应该有与之相对应的相同的字词。
65、二八班方寸陋室蓬荜生辉（宽对）
66、新华社香港9月9日电中国奥运金牌选手代表团9日结束了为期三天的访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前往澳门。迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情，热烈欢迎体育健儿们的来访，澳门特别行政区长官何厚铧到澳门外港码头迎接。（香港欢送金牌选手，澳门喜迎体坛精英。）
67、情感态度价值观目标：
68、活动4【讲授】环节三：读你千遍不厌倦——佳作欣赏
69、风吹杨柳千门绿D、书山有径志能攀
70、上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，
71、对联方式：正对、反对、串对（流水对）。
72、下联：东当铺西当铺东西当铺当东西
73、对联是一种特殊的艺术品种，也是一种特殊的文学体裁。对对联不仅仅是文字和思维游戏，他也是文学创作的一种，是汉字奇妙的外在体现，更是中国人思维灵性的彰显。因此在教学这一专题时，就不能只注重对联知识，虽然中考、高考语文卷中，都出现了对联题目。所以本课在设计时就把三维目标充分融入教学过程，体现过程的评价、发展的评价，充分调动学生的参与、互动，让学生在愉快的学习过程中体验中国文化艺术瑰宝——对联的艺术性和文化性，学习的过程就是一个愉快的、激发兴趣的、文化回归的、有利学生自主发展的、充满生命活力的过程。在情感态度上，让学生喜欢对联，喜欢中国文化和各种文学表现形式。
74、对联的名称和历史，最早的对联“新年纳余庆，佳节号长春”。
75、请看下面的对子，最能体现对联中的字数相等和词类相当。
76、活动3【导入】总结：